ACTIVIDAD: ¿qué escuchas?

Ya. Lo sabemos. Piensas que te vamos hacer escuchar una canción. Y... tienes toda la razón. Pero esta es muy diferente a otras, por no decirte que es diferente a todas las demás. Presta atención... Es un poco larga y lo cierto es que vas a necesitar escucharla varias veces. Bueno... necesitar no sabemos, pero querer seguro que sí, pero, COMO ESTÁS EN CASA Y TIENES SEGURAMENTE UN POCO DE TIEMPO LIBRE, no debes tener problemas. Lo dicho... ¡afina tu oído!

Nos gustaría que, tras escucharla e intentar entenderla, trabajes varias destrezas:

1. Escribe una breve historia en la que nos cuentes tu experiencia con el aprendizaje del español. Si no sabes cómo empezar, te ayudamos:¿Te ha costado o está costando aprender español? ¿Por qué? ¿Qué situaciones curiosas, simpáticas y graciosas te han ocurrido con nuestro léxico? ¿Siempre te has conseguido comunicar en español? Aquí tienes algunas preguntas para que puedas arrancar.Vamos. Cuéntanos. Seguro que lo pasamos tan bien escuchando tu historia como al escuchar la canción.

2. Selecciona las palabras que aparecen en la canción y que a los dos intérpretes les ha costado asimilar por los diferentes significados que adquieren en las distintas regiones en las que se usa el español. Y ahora...: formad grupos de tres, cread un grupo de whatsapp para estar permanentemente conectados entre vosotros. No olvidéis incluir en ese grupo a vuestros profes de español, para que así os puedan ayudar si es necesario. La finalidad del grupo será encontrar otras palabras que tengan significados diferentes en las distintas regiones, para que así nunca os llevéis sorpresas cuando viajéis o viváis en ellas. En definitiva, vamos a creer nuestro particular diccionario de términos "cabroncetes" que nos lían por completo y que nos pueden poner en apuros. Posteriormente, cuando tengáis ese listado de palabras, podéis subirlo a nuestro blog para que el resto de grupos puedan conocerlas y así estar más preparados.

ACTIVIDAD: ¿qué ves?

Observa las siguientes imágenes:

Describele a tus compañeros qué aparece en cada una de ellas. ¿Tienen algo en común? Escribe tu descripción y tu opinión en un comentario.

ACTIVIDAD: el español en Paraguay

Hoy hemos trabajado sobre la realidad del español en Puerto Rico. Ahora, en casa, trabajaréis con un caso muy parecido: el español en Paraguay.

Leed el siguiente texto.

• Paraguay: impulsan el guaraní como "lengua oficial"

  http://www.bbc.com/mundo/cultura_sociedad/2010/08/100819_paraguay_lenguas_guarani_lav.shtml

Después, preparad una pequeña redacción en la que opinéis sobre él. Aquí tienes algunas ideas que puedes desarrollar:

• ¿Cuáles son las ideas principales del texto? 
• Actualmente, el guaraní es la primera lengua oficial de Paraguay, por encima del español. ¿La situación de la lengua guaraní es la misma que del inglés en Puerto Rico? ¿Crees que el español debería ser la primera lengua oficial? ¿O crees que las dos deberían ser igual de oficiales, como ocurría hasta hace poco? 
• ¿Conoces algún caso parecido? ¿Existen más lenguas, aparte de la oficial, en tu país?
• ¿Crees que la defender una lengua y convertirla en oficial sirve para dar importancia a una cultura? 

Vuestras redacciones deben ser de entre 170 y 200 palabras. Tenéis que escribirlas preferentemente en Word.

Tenéis que entregarnos las respuestas al correo del curso: cursoavanzaele@correo.es. Después, las subiremos al blog.

ACTIVIDAD: el español en Puerto Rico

Puerto Rico es un estado asociado a los Estados Unidos de América. La mayoría de su población habla español como primera lengua. Sin embargo, no es la lengua oficial del estado.

Lee la siguiente noticia, y comentadla en clase respondiendo a las preguntas siguientes:

Puerto Rico declara el español primera lengua oficial y relega el inglés

http://www.abc.es/internacional/20150904/abci-puerto-rico-espanol-primera-201509041110.html

• En el texto aparecen palabras y expresiones como: "relegar", "a viva voz", "reconsideración", "oposición", "gubernamental", "legislación", "anexionista", "abogar", "soberanía", "esgrimir un argumento". Asegúrate de comprenderlas todas antes de trabajar con el texto.
• ¿Qué significa "lengua oficial"? ¿Cuál es la lengua oficial, o las lenguas oficiales, de tu país? Si son más de una, ¿las hablas todas?
• En el texto se mencionan conceptos como "identidad cultural" y "pluriculturalismo". ¿A qué se refieren? ¿Puedes aplicarlos a tu propio país?

Vamos a plantear un debate para clase. La mitad vais a estar a favor de que el español sea la lengua oficial; la otra mitad, estaréis en contra. Fijaos en los argumentos que da cada uno de los partidos:

1. Partido a favor: "El español es la lengua más hablada en Puerto Rico. Convirtiéndola en lengua oficial, defendemos la identidad cultural de nuestro país".
2. Partido en contra: "No creemos que el Estado deba imponer una lengua oficial, ya que limita a los ciudadanos. En el siglo XXI, los esfuerzos gubernamentales deben fomentar el 'pluriculturalismo', y la diversidad de idiomas".

Cuando acabéis el debate, elegid a un portavoz de vuestro grupo para que publique un comentario en la entrada, en el que resuma vuestra opinión.